Logopädie - ja oder nein, ich bin durcheinander, aber total

Ich brauche Eure ehrliche Meinung. Es wird sicher lang, aber ich weiß nicht wie ich es abkürzen soll, dass Ihr es auch versteht und Euch ein Bild machen könnt.

Meine Tochter ist Mitte Juli 4 geworden. Da es um ihre Sprache geht, ist es vielleicht wichtig, dass sie 2012 eingeschult wird. Das Thema Schule spielt in ihrem Kindergarten eine große Rolle. Aus ihrer Sicht sind Schulkinder totale Helden und sie freut sich schon jetzt wahnsinnig darauf. Würde es nicht dazu kommen, wäre das für sie ein echtes Drama. Von mir aus hat sie auch noch ein Jahr länger Zeit, aber sie ist dann kein Kann-Kind mehr und sie will es unbedingt. Dazu kommen dann die "lieben" Bekannten, die fachkompetent auch noch ihre Kommentare zu dem Thema abgeben. Eine dieser Bekannten ist Erzieherin. Ich mag sie und sie schafft es, mich zu verunsichern. Von daher fühle ich mich immer etwas unter Druck gesetzt.

Die Fakten sehen so aus, dass meine Tochter einige Lautkombinationen wie Bl (Blume = Lume), Gr (Grün = Rün), Gl (Glück = Lück) u.a. nicht kann. Sie kann alle Laute einzeln aussprechen, also auch die "Klassiker" wie G und K, sie kann sie nur nicht kombinieren. Sch und St kann sie auch nicht, aber das ist ja in dem Alter durchaus noch "normal". Grammatikalisch ist es auch so eine Sache, aber auch das muss sie ja mit 4 noch nicht perfekt können... soweit ich weiß. Wenn sie aufgeregt ist und unbedingt ganz viel erzählen will, spricht sie besonders undeutlich. Sie spricht auch oft sehr laut. Wir werden oft darauf angesprochen, dass sie ja "ein sehr lautes Organ" hat.

Anfang des Jahres machte ich mir Sorgen, weil sie sich scheinbar zu schämen schien, wenn sie etwas sagte und nicht gleich verstanden wurde. Ich machte mir Sorgen, dass sie ein Fehlerbewusstsein entwickelt hätte und vielleicht dazu übergeht, lieber nichts mehr zu sagen. Dazu dann die besagten Kommentare der anderen.

Deswegen war ich im April mit ihr beim Kinderarzt und wollte eine objektive Meinung. Es wurde ein Hörtest gemacht, der "in Ordnung" war (bei der U8 im Juli war der Hörtest nicht ganz so gut, allerdings war das Kind auch abgelenkt, er wird nochmal wiederholt). Auch ihre Sprache fand der Kinderarzt "ganz gut". Trotzdem bekam ich eine Verordnung für 10 Stunden Logopädie wegen multipler Dyslalie und die Adresse einer Logopädin.

Dort waren wir dann und sie erkannte noch ohne, dass ich was gesagt hatte, das Fehlerbewusstsein. (Meine Tochter legt dann den Kopf schief und streicht sich ständig durch die Haare.) Sie bestätigte die multiple Dyslalie und riet uns zu einer Behandlung, sagte aber auch, dass es unsere Entscheidung sei und wir durchaus auch noch warten könnten, denn sie sei ja noch nicht 4. Mundmotorisch sei alles in bester Ordnung. Im Falle einer Behandlung rechnete sie mit "wenigen Terminen", was auch immer das bedeutet.

Nun war es aber schwierig einen Termin zu finden. Die Nachmittagstermine sind allesamt an Schulkinder vergeben. Und vormittags kann ich meine Tochter nicht später als 8.30 Uhr bringen und nicht früher als 12.30 Uhr abholen, weil sie in einen Waldkindergarten geht. Bei einem Vormittagstermin bliebe uns also nichts anderes übrig als sie einen ganzen Tag aus dem Kindergarten zu nehmen. Der einzige freie Termin war Mittwoch um 13 Uhr. Ich hatte meine Tochter aber kurz vorher erst zum Ballett angemeldet, weil sie das unbedingt wollte und das ist Mittwoch um 14.50 Uhr.

Nun ist Ballett sicher nicht so wichtig wie ihre Sprache, allerdings konnte ich schon nach wenigen Stunden feststellen, dass ihr "Fehlerbewusstsein" wie weggeblasen war. Und darum ging es mir und der Logopädin ja zu diesem Zeitpunkt eigentlich. Das Ballett hatte also einen positiven Einfluss auf ihr Selbstbewusstsein.

Wir haben dann trotzdem mal einen Termin probiert. Der Erfolg war, dass ich sie mittags aus dem Kindergarten hetzen musste und ohne Mittagessen zur Logopädie brachte, wo sie dann die Stunde ziemlich komisch fand und die Logopädin sogar veralberte. (Ich habe hier irgendwann mal davon berichtet.) Ist aber eigentlich auch egal. Fakt ist, dass die Logopädin noch einige Stunden gebraucht hätte, um für meine Tochter die richtige Methode zu finden. Das Ballett ließ ich an diesem Tag ausfallen, was meine Tochter wiederum nicht so komisch fand. Der Weg nach Hause war von "Ich hab sooooo großen Hunger" geprägt. Alles doof irgendwie.

Ich verabredete daraufhin mit der Logopädin, dass ich mir das Ganze erstmal noch ansehen möchte und wir bis August warten. Bis dahin wollte ich cool bleiben und bin das eigentlich immer noch. Eigentlich weiß ich, dass sie den Dreh von selbst bekommen wird. Aber wird sie - kann sie - das wirklich in den verbleibenden 1,5 Jahren bis zur Schuluntersuchung schaffen? Ich habe überhaupt keine Vergleiche von Kindern in diesem Alter.

Und dann ist da noch die (Horror-)geschichte von einer Freundin aus dem Kindergarten: Das arme Kind wurde immer als Vorschulkind "gehandelt" und dann bei der Schuluntersuchung als nicht "schulfähig" eingestuft, weil sie einige Laute nicht sprechen konnte. Dann sollte sie erst in eine Sprachheilklasse, dann in einen heilpädagogischen Kindergarten und landete letztlich in einer Integrativgruppe in einem 30 km entfernten Kindergarten. Und über allem schwebte das Jugendamt, das das Kind hin und her schob. Die Eltern hatten nichts mehr zu melden. Das Mädchen hat das alles mitbekommen und ihr ging es echt schlecht. Ich habe solche Angst, dass das auch meiner Tochter "blühen" könnte.

Fakt im Moment ist, dass meine Tochter die Lautkombinationen immer noch nicht kann, aber wesentlich selbstbewusster geworden ist. Sie schämt sich noch ab und an, allerdings nicht mehr wegen ihrer Sprache, sondern eher wegen anderen Dingen. Sie hat manchmal Angst, etwas falsch zu machen. Und sie hat ein Problem damit, wenn Leute lachen. Sie denkt dann oft, dass sie über sie lachen und das kann sie nicht ab. In diesen Momenten legt sie wieder den Kopf schief und klammert sich an mich. Von daher ist es wichtig, dass sie so oft wie möglich Erfolgserlebnisse hat und sich traut, Dinge ohne Mama zu schaffen. Das Ballett tut ihr dabei sehr gut, auch weil die Lehrerin das wirklich toll macht. Außerdem möchte sie unbedingt Englisch im Kindergarten mitmachen, was ich persönlich total schwachsinnig finde. Sie war schon immer neugierig darauf und hat Anfang des Jahres mit mir gemeinsam eine Probestunde mitgemacht. Als die Kinder dann lachten (über irgendeinen Blödsinn), fing sie sofort an zu weinen, weil sie eben dachte, sie lachen über sie. Die Gruppe ist jetzt wesentlich kleiner und es wäre schon gut, wenn sie die Erfahrung macht, dass auch sie das kann. Dabei ginge es dann also weniger um das Englisch lernen als darum, dass sie Erfolgserlebnisse bekommt.

Ach, ich weiß auch nicht. Vom Gefühl her würde ich eher alles tun, um ihr Selbstbewusstsein zu stärken und ihr Erfolgserlebnisse zu verschaffen bzw. dafür sorgen, dass sie sie sich selbst verschafft. Mein Gefühl sagt mir aber auch, dass ihre Sprache in 1,5 Jahren nicht die eines "normalen" Schulkindes sein wird.

Und bitte versteht mich nicht falsch. In meinem Beitrag kommen so oft die Worte "Schule" und "lernen" vor. Es klingt fast so als wäre mir das total wichtig. Aber das ist nicht so, ich schwöre! Mir ist aber das Glück meiner Tochter wichtig. Und ich weiß, dass es für SIE ein wahnsinniges Unglück wäre, wenn sie 2012 nicht in die Schule käme. Und bescheissen is nicht, sie weiß, dass sie noch 2 mal Geburtstag hat und es dann so weit ist. Und das allein macht mir Sorgen.

Ich brauche Vorschläge, was Ihr tun würdet. Und ich brauche alle verfügbaren Infos zur bei der Logopädie: Gibt es Intensivkurse, also vielleicht 3 Wochen jeden Tag eine Stunde oder so. Das wäre auch was für sie. Kann ich einen anderen Logopäden wählen als den, den mir der Kinderarzt gesagt hat? Gibt es Kuren? Oder soll ich das Thema endgültig begraben und darauf hoffen, dass sie allein die Kurve kriegt. Ich kann das, ich muss es nur nochmal von möglichst vielen hören. Ich muss nur jetzt so intensiv darüber nachdenken, denn es wird dauern einen Termin zu bekommen. Also helft mir bitte.