Könnt ihr mir den Sinn offener Gruppen

"Sachen die Mini nicht gerne mag, kann er wunderbar aus dem Weg gehen."

ja und warum darf er das nicht?

maren

Ganz einfach. Stell dir mal vor, "Mini" mag keine Schule...

Der Kindergarten sollte die Kinder nicht nur betreuen, sondern auch fördern. Dieses System verhindert genau das. Jedes Kind hat Dinge, die es gut kann und Dinge, die es weniger gut kann. Mein Sohn (in seinem Kiga wird dieses System praktiziert zu meinem Leidwesen seit 2 Monaten) liebt die körperliche Betätigung sehr - gleichzeitig hat er aber auch schon massive körperliche Probleme. Er dürfte sich eigentlich nicht so frei bewegen und schon garnicht so aggressive Spiele spielen (Trampolin,...) wie er das stundenlang dort tut. Seine Knöchel, Knie, Becken und Wirbelsäule sind bereits völlig verformt. Aber er liebt die Bewegung und geht dort immer wieder, täglich, hin.
Wichtiger wäre eigentlich für ihn mehr Memory zu spielen, Schere schneiden zu lernen, zu malen,... ( mein Sohn ist Kanner Autist mit mittelgradiger geistiger Behinderung). So wird er nicht mehr gefördert. Früher war das anders. Seine I-Kraft passt jetzt nur noch auf, dass er sich nicht verletzt, regelmässig auf Toilette geht, regelmäßig trinkt und nicht wegrennt.

Das ist richtig. Dann hast du Glück ein Kind zu haben, welches dieses System versteht und alle Gruppen nutzen kann und nicht überfordert ist.

I-Kinder sind damit definitiv überfordert. Du kannst einem Kind nicht vertrauen, was du unter permanente Aufsicht stellen musst.
Ich habe übrigens noch nie ein Bild von meinem Sohn gesehen oder etwas gebasteltes - also so eine Mutter bin ich nicht. Mir reicht es schon völlig aus, ein paar Papierschnipsel zu bekommen. Dann weiß ich, dass er etwas sinnvolles gemacht hat und gefördert wurde.

Unsere Kita ist eine Kita mit vielen I-Kindern. Unsere Lütte ist eins davon. Es gibt auch geistig und körperlich schwer behinderte Kinder.

Eine gute Kita, die dieses System verinnerlicht hat und vor allem auch die Erzieher, praktizieren nicht das Prinzip, jeder darf machen was er will und wir schauen nur zu. Nein, die Kinder, die ganz spezielle Förderung brauchen bekommen diese auch. Aber nicht nach dem Prinzip, am Montag machen alle Sport, am Dienstag, wird gebastelt, am Mittwoch wird gemalt usw. Sondern ganz individuell. Ich sehe es auch so, dass es Kinder gibt, für die ist das Prinzip der offenen Gruppen prima, für andere nicht. Ich kann ja auch nur von mir und unserer Kitta berichten, da läuft es für unsere Lütte ideal. Wichtig ist aber wie gesagt, dass alle dahinter stehen. Es musste auch schon mal eine Erzieherin gehen, weil sie mit dem System nicht klatkam.
Und ich weiß aus Gesprächen mit anderen Müttern, dass es nicht wenige Kitas gibt, die meinen, wir machen jetzt mal ganz was neues, dieses System einführen und alles geht drunter und drüber.

In unserer Kita gibt es jeden Tag verschiedene Angebote. Und ein normal entwickeltes Kind ohne speziellen Förderbedarf, kann sich damit gut selber fördern.

Kinder mit einer Behinderung brauchen andere Angebote.

Ist jetzt etwas wirr geschrieben, ich denke aber Du weißt was ich meine.

Viele Grüße, Maren

Achso:
Sinn dahinter ist es auch, dass die Kinder ihren Interessen freien Lauf lassen und selbst entscheiden, was sie tun.
Können sie in geschlossenen Gruppen auch, aber die Möglichkeiten sind in Räumen, mit versch. spielbereichen ganz andere.

Mich persönlich würde es einengen, Tag für Tag in ein und demselben Raum zu sein. Die Kinder verteilen sich auch einfach besser

Mein Sohn geht in eine Einrichtung mit festen Gruppen. Es sind drei Gruppen à 25 Kinder. Vormittags sind die Kinder immer in ihren Gruppen und täglich gibt es "Programm". Entweder es wird was zum Basteln angeboten (da müssen die Kinder nicht mitmachen, tun es aber zu 99,9%), oder es wird über das aktuelle Thema, dass über mehrere Wochen behandelt wird, gesprochen oder es findet ein Ausflug statt. Manchmal ist ein Geburtstag der mit der eiegenen Gruppe gefeiert wird, einmal die Woche ist Sport. Ich glaube diese Aktivitäten (außer der Ausflug) dauern höchstens 2 Stunden und dann gehen die Kinder raus. Draußen treffen sich natürlich alle drei Gruppen und die Kinder spielen miteinander.
Gegessen wird in den Gruppen, wobei sich die Kinder (nicht die Kleinsten, die gerade angefangen haben in den Kindergarten zu gehen) aussuchen können in welcher Gruppe sie essen wollen. Nach dem Essen können die Kinder sich frei entscheiden in welcher Gruppe sie weiter spielen wollen, bzw. es geht wieder raus in den Garten. Wenn die Kinder sich in den Gruppen aufhalten, müssen sie vorher bescheid geben, in welche Gruppe sie gehen wollen, damit die jeweiligen Erzieherinen wissen, wo sich die Kinder aufhalten.

Das war jetzt mal eine lange Ausführung

Ich schreibe das nur, weil mich interessieren würde, wie manche Sachen im offenen Konzept funktionieren. Unser Kindergarten macht unglaublich viele Ausflüge, manchmal sogar bis zu zwei-drei in der Woche, wie finden Ausflüge im offenen Konzept statt? Oder geht da gleich der ganze Kindergarten mit? Wie werden die Geburtstage der Kinder gefeiert, auch mit dem gesamten Kindergarten?
Ich persönlich bin ein großer Fan von altersgemischten Gruppen, bei uns gehen die Gruppen von 2 3/4 bis Einschulung, die großen kümmern sich um die Kleinen. Alle profitieren ungemein voneinander.

Die Kinder haben trotz der festen Gruppen, Gruppenübergreifend immernoch viel Kontakt untereinander, es gibt keine Grüppchenbildung bei uns, ABER es gibt feste Erzieherinen und eine feste Gruppenzugehörigkeit, die scheinbar die Kinder auch mögen.
Es sind eben die Schmetterlingskinder, oder die Pinguine, oder die Igel
Die Erzieherinen beschäftigen sich viel mit "ihren" Kindern und die haben ein sehr gutes Auge dafür, was die Kinder können oder eben noch nicht und können entsprechend etwas eingreifen.

Wie finden bei euch Elterngespräche statt? Wie können Erzieherinen den Eltern berichten, wie weit ihre Kinder sind, wenn die Kinder ständig in andere Gruppen sind, dementsprechend andere Erzieherinen anwesend sind?
Versteh mich nicht falsch, es ist jetzt kein Vorwurf an das offene Konzept, ich habe mich tatsächlich immer wieder gefragt, wie solche Sachen funktionieren. Ich merke an unserem Kindergarten, dass die Mischung zwischen Vormittags auf jeden Fall in der eigenen Gruppe, Gruppenausflüge, Geburtstage in der Gruppe und restliche Zeit Gruppenübergreifendes spielen, super funktioniert. Diese Mischung zwischen: "ich bin ein Schmetterlingskind und Frau Maier und Frau Schmidt sind meine Erzieherinen" und "ich habe heute in der Igelgruppe gegessen und mit den Igeln gespielt" den Kindern gut tut. Auch die Mischung zwischen, jetzt machen wir mal alle gemeinsam dies und jenes und danach wird frei gespielt ist auch gut.

Wie gesagt, ich habe mich immer wieder gefragt, wie manche Sachen im offenen Konzept funktionieren, da ich bei uns in der Gegend keine Eltern kenne, die ihr Kind in einem Kindergarten mit offenen Konzept haben.



Gruß - marinab

Er schult seinen Gleichgewichtssinn. Ist doch super, evtl. genau das, was er in dem Moment braucht.

Soweit ich weiss, sind Autist doch oft nicht so besonders gut in der Koordination, und genau das hat er trainiert. Auch wenn er was kann, muss er doch nicht gleich was neues lernen, sondern bereits vorhandenes vertiefen.

Er ist frühkindlicher Autist und nicht Asperger. Und er hat schon Fehlstellungen in den Füßen, Knien, Becken und Wirbelsäule (Skoliose).
Sein Gleichgewichtssinn ist super. Er hat eine Ataxie.

>>Es gibt Dinge die im kiga für die Schule gelernt, trainiert werden sollen. Bsp: schneiden mit der Schere. Nur wenn das Kind keinen Bock auf basteln hat, geht es da nie hin.<<

Das ist schade, denn dieses System kann richtig toll sein!
Wir haben Freispielbegleitende Angebote, die jedes Kind machen muss, sprich, wir führen eine liste, welches Kind dieses Angebot noch machen muss. So muss jedes Kind malen, basteln, bauen, schneiden, fädeln.....
Auch haben wir gruppeninterne Angebote, um die Kinder ihrem Alter entsprechend zu fördern. Kein Kind wird sich selbst überlassen und kein Kind spielt Stunden- und tagelang nur, was es will.

>>Und wer mir hier jetzt erzählt, dass die Erzieher den Überblick haben, wer was schon gemacht hat oder immer das gleiche macht und mal was anderes ausprobieren soll, dem kann ich sagen, stimmt nicht!<<
Es ist schade, das gleich so pauschalisiert wird.
Ich sehr zb, wenn ein Kind tagelang nur am maltisch sitzt. Ist dies der fall, wird es in ein anderes Zimmer geschickt.

Wenn alles gut organisiert ist, dann funktioniert das offene Konzept wunderbar!

>>Für introvertierte Kinder ist es meiner Meinung nach ein Graus! Die anderen wurschteln sich durch.<<
Auch das kann ich nicht bestätigen. Ich habe in 7 Einrichtungen gearbeitet, 2 davon mit geschlossenen Gruppen, der Rest wie oben beschrieben (ich kenne dieses "die Kinder sich selbst überlassen" gar nicht ).

Ich habe bis jetzt noch nie schlechte Erfahrung damit gemacht. Im Gegenteil.

Aber es kommt natürlich immer darauf an, wie dies umgesetzt wird. Da habe ich auch in diesen Einrichtungen Unterschiede festgestellt (zb. gemeinsamer/getrennter Morgenkreis, freies und gemeinsames Vesper). Aber es war nie schlecht!

Deswegen finde ich solche Pauschalaussagen etwas ungünstig

Alex

Genauso waren auch meine Beobachtungen! Mich beschäftigt es daher so, weil mein Sohn ab Sommer auch in eine Gruppe mit 26 Kindern wechseln soll. Derzeit ist er noch in der Kleingruppe. Wir haben aber noch einen Trumpf im Arm. Die Möglichkeit ihn in eine kleine Einrichtung zu geben.