Hunderter-Tafel

In der Realtität würde ich deine Antwort sicherlich nicht so unfreundlich bewerten, wie im Netz. Sicherlich hättest du nachfragen können, wie ich das genau meine, denn ein Kommunikationsproblem besteht nicht, höchstens sie hat was aus der Schule falsch mitgenommen bzw. ich habe was falsch erklärt.

Sorry für meine Formulierung oben, ich wollte schnell Tipps. Außerdem sagen wrd nunmal nicht in Zehnerschritten unter und über gezählt, sondern vor und zurück. Das heißt, sie kann von 10 bis 100 vorwärts und rückwärst zählen. Und aus einer Tafel ablesen kann sie auch, was ( tatsächlich ) drunter oder drüber steht. Aber im Kopf nicht. Da muss sie in Zehnerschritten oder in Einzerschritten vorwärst oder rückwärts rechnen. Sie lernen in der Shule nicht 10 drunter/drüber zu rechnen.

Die Aufgabe verlangt von ihr, dass sie in 10er und 1er Schritten rechnen. Wenn das aber nicht klappt, ist es völlig wurscht, ob es vor zurück oben unten heißt.

Wie bereits weiter unten geantwortet, sagt sie auch auf UNTER die 6, 5 statt 16.

Bereits verwirrend, da die 5 im Grunde hinter/unter der 6 liegt. Aber in der Tafel nunmal über.... es sei denn, jetzt bin ich endgültig verwirrt und stell die Tabelle auf den Kopf...

Falls du also Tipps hast, wie ich ihr das näher bringen kann, bin ich dir dankbar. Ansonsten lass bitte diesen Urbia Stil weg. Es ist schon schwer genug mit Brüllbaby und einem an den Hausaufgaben verzweifelnden Kind.

Gruß
Sushi

Kann sie denn ohne diese Tafel vor sich zu sehen, ein Zahl vor und nach einer bestimmten Zahl nennen in 10er UND auch 1er- Schritten? (z. b) von der 35( =25/45bzw. 34/36)?
Wenn nicht scheint, ein Problem im logischen Verständnis vorzuliegen. Vielleicht solltest du die Aufgabe einfach anders formulieren. Bei uns waren die gesuchten Zahlen nämlich "Vorgänger" und "Nachfolger". mach irh das doch einfach mal bildlich klar, das half meiner Tochter z.B. immer. in ihrem Mathebuch wurde ein 10er als Eierkarton dargestellt. Male ihr die auf und übt es so.ODer nimm Gummibärchen, Stifte oder sonst was.

Eine andere Art ist, ihr erst mal an glatten Zehnern zu erklären, dass sie doch einfach nur in ihrer (Auf)Zählreihe, die Zahl davor und die Zahl dahinter nehmen muß, also nochein mal vor und zurück in der Reihe zählen soll.

Oder gib ihr diese Eselsbrücke: Lass sie die 3 Zahlen mit Vorgänger und Nachfolger aufschreiben (34, 44, 54) und sich die Zahlen genau anschauen, richtig: die DAVOR hat im Zehnerbereich 1 Zahl weniger (2 statt 3), die Zahl HINTER beim Zehner ne Zahl mehr (4 statt 3).

So kannst du sie auf eine der Arten sicher immer ein Stück besser an die Aufgabenstellung bringen, probiere es aus, was es ihr am besten verständlich macht.

Und ÜBEN; ÜBEN ÜBEN!

Danke für deine Hilfe und die nette Antwort.

Also, gefragt ist es zusammen. Es sind Kästchen, oben, unten, recht, links und eine Zahl ist gegeben.

Da ist 6 eingetragen. Sie soll die Zahl darunter und rechts daneben eintragen. Egal, wie man die Frage formuliert, sie kommt auf keine Lösung. Für unter die 6 in Zehnerschritten sagt sie 5, statt 16. Und rechts daneben sagt sie auch 5. Wahrscheinlich heuet einfach zu viel....
Das Einzige, was geht, wenn wir zusammen die 10er aufzählen. Dann laaaangsam die 6, 16, usw.

Und sobald ums Eintragen geht, würde sie wieder die 5 nehmen. Unter die 6.

Danke dir nochmal.

LG Sushi

Huhu,

Eure 100er Tafel hat aber schon 10 spalten und 10 Zeilen, oder?
Wieso muss sie es denn im Kopf machen? M. E. sind solche Aufgabenstellungen mit den wie in der Tabelle angeordneten Kästchen so gedacht, dass sie die passenden Zahlen aus der Tabelle einfach nur überträgt. D. h., sie sucht die Zahl in der Tabelle und trägt dann die Zahl darüber, darunter, rechts und links aus der Tabelle in die entsprechenden Kästchen der Aufgabe ein. Erst einmal recht mechanisch. Mit der Zeit sollte sie dann die Gesetzmäßigkeit dahinter erkennen.

Die Erklärung dazu lautet, dass bei rechts/links der Einer größer/kleiner (+1, -1) wird und bei runter/hoch der Zehner (+10, -10). Das kann man ja dann auch immer abzählen.

Oder war die Aufgabenstellung so, dass die Tabelle nicht verwendet werden durfte?

LG

Hanna

danke. das hilft mir allerdings nicht direkt weiter, denn sie versteht auch nicht, wenn sie unter oder über sagt. auch nicht, mit zehner oder einzerschritten.

und da liegt das Problem. es scheitert nicht an den Präpositionen, sondern dass sie sich nicht in dieser Tafel "bewegen" kann.

Super! 1000Dank!
Habe mit ihr noch grosse Blätter mit Zahlen legen und "drüber" laufen lassen. Hat nicht so geholfen.

Schau mir sofort deinen Link ab! Hab noch mal lieben Dank.

Sushi

Bitte, gerne!

Ich hab gesehen, die Rechenplättchen im Link sind momentan nicht verfügbar. Aber wenn du googelst und ein bisschen suchst, findest du sicher was Ähnliches. Da gibt's genug Auswahl

LG Sandra

vielen Dank!