Problem: zu schwache mündliche Mitarbeit

Ich brauche unbedingt ein paar Tipps, wie man das besser machen kann.

Mein Kind 3. Klasse, hat ein Problem mit der mündlichen Mitarbeiter. Aber nur bei der einen Lehrerin. Leider betrifft es beide Hauptfächer. Die schwache mündliche Mitarbeiter reißt die Noten nach unten.

Kind versteht den Stoff. Bei allen Klassenarbeit immer eine 2 und dabei gehört sie zu den Klassenbesten. Es gibt selten 1er bei den Klassenarbeiten. Wer eine 2 hat, hat die Chance, eine der besten Arbeiten zu haben.
Dann hatten sie noch den 1x1 Test, der über mehrere Monate ging und man konnte sich von Woche zu Woche steigern. Bei 50 Aufgaben in 10 Minuten fing es an. Meine Tochter steht auf 150 Aufgaben. Damit ist sie zweitbeste und sogar das beste Mädchen in der Klasse.
Die mündliche Note ist so schlecht bzw. so gewichtet, dass es gerade noch zu einer 3 gereicht hat.
In Deutsch sieht es ähnlich aus.....

Ist zwar schön, dass in den anderen Fächern nur 1er und 2er stehen. Aber die beiden Hauptfächer stehen mit einer 3 da. Und das auch wegen der Sache mit der mündlichen Note.

Nur ich kann es nicht verstehen, wie ein Kind, was so eine Leistung z.B. in Mathe bringt in mündlich auf einer 4 steht.
Aus der Lehrerin kriegt man auch nichts raus.

Bei einer Info vor ein paar Monaten wußte ich schon, dass mündlich was getan werden muss. Um mein Kind zu motivieren, wollte ich die Sache mit der Strichliste machen. In jeder Schulstunde von Mathe und Deutsch öfter melden und Strichliste führen wie oft gemeldet und wie oft drangenommen. Dass man überhaupt mal einen Überblick hat.
Ich habe jetzt nur die mündlichen Noten - aber nicht greifbar. Mein Kind sagt, es meldet sich, kommt aber nie dran. Es würden immer die anderen drankommen oder reinrufen....

Das mit dem Reinrufen kann ich bestätigen bei diesen Kindern. Durch die Kommunionvorbereitung gab es häufig gemeinsamen Unterricht und Kindergottesdienst. Da gab es Kinder, die bei einer Frage einfach reingerufen haben. Mein Kind, was sich gemeldet hat und ruhig verhalten hat - wie in der Kirche eben üblich - wurde übersehen.
Ich dachte eigentlich, dass es üblich ist, dass man im Schulunterricht und Kindergottesdienst sich bei einer Frage meldet und nicht jeder irgendwas reinbrüllt.
Wer zuerst und am lautesten brüllt, ist dann derjenige, der die Frage beantwortet hat.
Ich habe oft im Kindergottesdienst die Augen gerollt. Und der Hammer, die Eltern des Brüllkindes haben nix gesagt - Pfarrer und Katecheten auch nicht.
Vielleicht verhalten sich die Kinder in der Schule auch so wie in der Kirche.

Mein Kind kam im Kindergottesdienst selten dran. Immer gemeldet und wußte auch viel. Aber die Antwort ging unter, weil andere schon reingebrüllt hatten.

Da könnte man auch zu meinen Kind sagen: schlechte mündliche Leistung. Du hast ja nie was zum Thema gesagt. Der Finger war oben - das Kind kam nie dran.

So kann man auch Noten verschlechtern....

Das komische ist ja, in den anderen Fächern klappt es ja mit der mündlichen Mitarbeit. Und zwar auch in so Fächern wie Sachkunde und Englisch. Ich rede nicht nur von Kunst und Musik. In mehr Fächern ist sie mündlich richtig gut und steht sogar auf 1-2.
Wenn mein Kind z.B. Mathe nicht verstehen würde, würde ich das ja mit den schlechten mündlichen Noten verstehen und gar nichts sagen. Aber es kann ja nicht sein, immer eine 2 - immer bei den Klassenbesten. Und beim 1x1-Test 2. Platz und bestes Mädchen.
Einen richtig hohen Level erreicht.
150 Aufgaben in 10 Minuten - das muss man erstmal schaffen.

Das mit der Strichliste wollte ich ja schon vor ein paar Monaten einführen. Wurde aber von der Lehrerin abgelehnt, weil man es nicht bräuchte.
Aber so habe ich nur eine Zahl / Note und kann mir nicht erklären wie sie zustande kam und mein Kind kann es auch nicht.
Sie meldet sich, kommt aber nicht dran.

Reinrufen macht man ja nicht - ist ja unanständig.
Soll mein Kind evtl. ein Handy mitnehmen und der Lehrerin die Antwort per SMS senden? (Ironie - aber das wäre doch mal ein Vorschlag).

Deshalb würde ich sehr gerne die Strichliste einführen. Ein Ansporn für mein Kind, denn dann muss sie sich melden, wenn sie es jede Stunde aufschreiben muss. Und eine Information auch für mich. Hat sich mein Kind gemeldet oder nicht.

Schlechte mündliche Noten bekommt man ja nur, wenn man im Unterricht nicht mitmacht oder nur Schrott von sich gibt.
Benehmen tut sie sich....
Und Schrott zum Thema passt ja mal gar nicht, wenn das Kind die Klassenarbeiten schafft.
Es klafft ja 2 Noten auseinander.

Das nächste Zeugnis ist wichtig und ausschlaggebend. Wenn man da in den Hauptfächern nicht mal eine 2 drin hat, ist es egal, ob man sonst nur 1-2 hat.
Die 2 Dreier in Mathe und Deutsch geben die Schulform vor.

Nur bin ich mir da halt sehr unsicher. Wenn es ein Kind nicht gut kann, dann ist Realschule schon besser als Gymnasium. Nur wenn das Kind alle Klassenarbeiten gut schafft und Rechenkönigin und mit die beste beim 1x1-Test ist, usw.
Wegen irgendwas, was sich das Kind und die Eltern nicht erklären können.... - dann mündlich so schlecht steht, dass es eine Note runterreißt....

Der Punkt ist nämlich: Wir haben im Nachbarort ein reines Gymnasium - G9.

Und eine Realschule gemischt mit Hauptschülern. Wenn es eine reine Realschule wäre - dann wäre es ja ok. Aber da sitzen dann Realschulkinder zwischen Hauptschülern in einer Klasse. Da gibt es dann Kinder, die z.B. gar nicht rechnen können und das kleine 1x1 verhauen. Oder auch schlechtes Deutsch haben. Kinder, die auch schwer von Begriff sind. Mein Kind z.B. hat das 1x1 ohne großen Aufwand gelernt. Wir haben kaum dafür üben müssen.

Und dann würde man ein Kind zwischen Hauptschülern setzen, die am Ende nicht richtig Deutsch können und Rechnen gleich gar nicht.

Eine andere Schule kommt für uns leider nicht in Frage, da es vom Fahrtweg - keine öffentlichen Verkehrsmittel - längere Strecke mit dem PKW - teils sogar in die völlig andere Richtung wie Arbeitsweg..... nicht umsetzbar ist.

Damit das mit der mündlichen Mitarbeit besser klappt, würde ich gerne im nächsten Schuljahr das mit der Strichliste mal machen. Zumindest mal bis zu den Herbst- oder Weihnachtsferien. Damit man mal einen Überblick hat und einem dann nicht die mündliche Note völlig überrascht, wenn man die Klassenbeste hat....

Abgesehen davon, dass mit der mündlichen Mitarbeit muss das Kind schon lernen. Da ist es egal, auf welche Schulform es nach der 4. Klasse geht. Wenn es so ist, dass die mündliche Note so schlecht ist, dass die Klassenbeste und Rechenkönigin / Lesekönigin gerade so noch für die Zeugnisnote im Mittelfeld steht, muss doch was getan werden.

Mündliche Mitarbeit ist doch in allen Schulformen wichtig. Ich glaube nicht, nur weil man dann eine Realschule oder Hauptschule wählt, kann man sich nicht mündlich beteiligen .... und bekommt dann trotzdem rein die Noten aus den Klassenarbeiten.

Nur komisch ist es, dass das Kind in den anderen Fächern eine 1-2 hat. In Sachkunde hatten sie sogar Referate vor der Klassen halten müssen. Wenn das Kind sehr schüchtern wäre oder Angst hätte vor der Gruppe zu sprechen, würde es doch sicherlich da voll in die Hose gehen. Da ist es doch leichter sich im Unterricht in der Masse zu melden und was zu sagen.
So ein Referat / Vortrag vor der ganzen Klasse - das fordert doch sehr viel Mut.
Und wenn man dann hört, dass das Kind auf solche Leistungen eine glatte 1 bekommt.

In den Hauptfächern bei einer anderen Lehrerin bestenfalls eine 4 und die gute schriftliche Leistung wird damit für das Zeugnis zu Nichte gemacht....
Das kommt mir alles sehr spanisch vor.

Abgesehen von Sport haben wir 5 Fächer, wo mündliche Noten im Unterricht im Klassenraum zählen. Da steht mein Kind auf 1-2 - und das sind auch völlig neue Themen. Vor allem Musik. Die ganze Familie ist unmusikalisch. Trotzdem klappt es mit einer guten Note.

Ein Kind, was Mathe und Deutsch versteht, Hausaufgaben machen kann, in Klassenarbeiten 2er schreibt - dabei sogar zu den Klassenbesten zählt. Bei den Wettbewerben auch vorne dran ist....
Wie kann so ein Kind in mündlich auf einer 4 stehen?

Also, ich werde die Strichliste nach den Ferien einführen. Es geht ja nicht nur darum, dass wir dann für das nächste Zeugnis wieder die 2 in den Hauptfächern schaffen.
Mündliche Mitarbeit muss geübt und gefördert werden. Und da ist wirklich so eine Strichliste erstmal die beste Lösung.

Egal auf welchen Schulzweig es in einem Jahr geht. Aber mündliche Mitarbeit muss man können, sonst braucht man nicht auf eine weiterführende Schule zu gehen.

Ich kenne ein Kind, in einer weiterführenden Schule. Sie hat Prüfungsangst. Das wirkt sich auf die Klassenarbeiten in allen Bereichen aus. Wegen der guten mündlichen Leistung schafft sie die Versetzung.
Die mündliche Leistung reißt alles wieder raus und es reicht für ein Versetzungszeugnis.

Die Prüfungsangst bei dem Kind ist quasi in allen Fächern - nicht nur in einem.....

Bei uns ist das mit der mündlichen Leistung schon schwer zu erkennen. Die Klasse ist in jedem Fach die gleiche. In 5 Fächern ist die mündliche Leistung definitiv gut. In 2 Fächern bei der Lehrerin ist die mündliche Leistung schlecht, obwohl das Kind mit den Tests und Klassenarbeiten gut ist und zu den Klassenbesten gehört....

Es ist ein Rätsel....

Selbst die Sache mit den Kindern, die reinbrüllen.... - das passt auch nicht so ganz. Kommunionunterricht und Schule. Da wäre es ja in den anderen Fächern auch schlecht, weil diese gleichen Kinder auch in den anderen 5 Fächern sitzen und reinbrüllen können.... und mein Kind dann nicht zu Wort kommt...

Hat jemand noch ein Tipp, was es sein könnte bzw. was man noch als Training tun kann - außer die Strichliste?

Von der Lehrerin kommt ja nichts... Nur Wischiwaschi. Kriegst die Note hingeknallt und fertig.