Können vor der ersten Klasse

Wie alt ist er denn?
Kann-Kind?

Wichtig für die Schule sind:
- sich melden
- nicht dazwischen rufen
- um Hilfe bitten können
- sich selbst umziehen können / Schuhe binden können
- Gruppenfähigkeit

Ich selbst konnte schon mit 4 Jahren im mehrstelligen Bereich rechnen. Eingeschult wurde ich mit knapp 7 regulär. Das war im Mittel dann doch passend.

Ob ein Kind in die Schule kann oder noch nicht hängt von mehreren Faktoren ab
- Kann-Kind / Muss-Kind
- Anträge (jede Gemeinde macht es da anders)
- Sind Plätze an der Schule / im Kindergarten frei
- Prinzipien der jeweiligen Schule
- Regelungen der jeweiligen Gemeinde (eine Freundin wurde im Nachbarort eingeschult, weil die reguläre Gemeide, es anders meinte)


Unsere Gemeinde lässt keine Rückstellungen zu. Da müsste das Kind in eine andere Stadt in eine andere Schule. Danach würde das Kind dann nach dem ersten Schuljahr an die Regelschule im Ort verwiesen. Nach Möglichkeit direkt in die zweite Klasse.

Zwei Orte weiter gibt es diese Möglichkeit nicht. Daher werden zurückgestellte Kinder im Kindergarten gelassen.
Vom Bundesland her ist eine Rückstellung schwierig, in der einen Gemeinde jedoch minimal einfacher, weil sie das dort befürworten.


Ähnlich ist es auch mit früheren Einschulungen bei Kann-Kindern.
Schule, Gemeinde, Bundesland etc. haben da so ihre Vorschriften, Regelungen, Anträge.

Bei manchen gilt der Stichtag sehr extrem, bei anderen wird doch eher nach der Entwicklung der Kinder geschaut.

Meine war ein Muss-Kind. Kognitiv defitiv schulreif, fast schon überreif.
Körperlich und in schulrelevanten Dingen ging es damals ganz gut.
Mit Beginn der Pubertät merke ich aber, dass ihr ein Jahr fehlt.
Der Wechsel zur weiterführenden Schule war kognitiv super, aber in der Gesamtentwicklung fehlt doch noch ein Jahr.

Hallo,

meine Tochter (jetzt 6. Klasse) konnte bei der Einschulung (sie war damals 5) nichts besonderes. Nicht lesen, nicht schreiben, nicht rechnen. Sie hat das in der Schule in normalem Tempo gelernt. Völlig unaufgeregt.

Mein Sohn (jetzt 3. Klasse) konnte bei der Einschulung auch nichts dachten wir, konnte aber innerhalb kürzester Zeit flüssig lesen, rechnen und sehr sicher schreiben.
Mein Sohn ist allerdings, das muss man dazu sagen, kein Maßstab, da er HB ist, was wir allerdings erst wissen, seit einige Probleme aufgetreten sind und dann genauer hingekuckt haben.


Können MÜSSEN sollte ein Kind meiner Ansicht nach: zuhören, mal 20min still sitzen, Authoritäten akzeptieren, sich zurücknehmen, flüstern, sich anziehen, Schuhe binden, selbstverständlich "stubenrein" sein und vielleicht tatsächlich seinen Namen schreiben und lesen können.


Diese Aufzählung muss nicht abschliessend sein :)

Mein Sohn hat sich mit 4 Jahren das lesen selbst beigebracht und konnte es mit 6 vollkommen flüssig. Da wurde er vorzeitig eingeschult...... er war gerade eine Woche 6 Jahre alt.
Er musste trotzdem vorher zu einem "Test" in die Schule.
Da ging es um zuhören können, ein Gespräch führen, eine Geschichte zuende erzählen, Bilder deuten, logische Zusammenhänge erkennen usw.

Lesen, Schreiben, Rechnen lernen Kinder in der Schule. Das muss kein Kind vorher können.

Was es können sollte um Erfolg zu haben, liegt eher im Bereich Selbstorganisation und Sozialverhalten. Z.b. Wege zur Schule und im Schulgelände in angemessener Zeit selbstständig zu bewältigen. Um Hilfe bitten wenn man etwas nicht versteht und Hilfe zu lassen. Sich interessieren. Sich melden. Zuhören, sich ruhig verhalten, etwas selbstständig versuchen und dran bleiben, auch wenn es nicht sofort klappt.

Außerdem sollte es Anlaute heraushören können. Und Reime. Silben klatschen vielleicht noch. Ein Gefühl für Mengen. Mehr weniger sollte vorhanden sein. Und es sollte erste Problemstellungen logisch bewältigt werden können.

Ich finde es falsch, die Schulreife daran fest zu machen, ob sich ein Kind fürs Lesen lernen und für Zahlen interessiert. Das Interesse hat schon meine Dreijährige!
Es kommt doch neben der (fein- und grob-)motorischen und geistigen Reife auf die sozialen Kompetenzen an.
Kann das Kind Verantwortung übernehmen?
Kann es sich auf eine bestimmte Aufgabe konzentrieren und auch dabei bleiben, wenn es sich nicht dafür interessiert?
Kann es Kritik annehmen und umsetzen?
Kann es eigene Interessen zurück nehmen und in einer Gruppe zusammenarbeiten?
Kann es sich durchsetzen?
Kann es stillsitzen?
Kann es Aufgabenstellungen verstehen und umsetzen?
Ist es selbstständig genug bzgl. an/ausziehen, essen, Toilette, Räume finden, sich dem Unterrichtsalltag anzupassen, für die nötigen Arbeitsmittel zu sorgen und sie entsprechend zu benutzen? Selbstständig arbeiten?
Kann es die zuständige Person um Hilfe bitten, wenn es allein nicht weiter kommt?
Hat es genug Geduld und Vertrauen?
Hat es genug Empathie?

Dann fackelt es wohl am sozialen Verhalten bzw. an seiner Reife.
"Schulreif" heißt ja nicht nur, dass jemand Zahlen und Buchstaben kennt.

Die Gründe einer Schulleitung müssen nicht immer auf der Hand liegen, manchmal sind sie so verborgen, dass es für Außenstehende beinah unmöglich ist, sie zu finden.

Als unser Mittlerer eingeschult werden sollte - als Muss-Kind -, konnte er flüssig lesen, beinah fehlerlos schreiben und mit dem Rechnen hat es auch schon ganz gut geklappt. Als er dann durch die Tür ging bei der Einschulungsuntersuchung hieß es sofort: "Na aber dich schulen wir noch nicht ein, hm? Du bist ja noch ein kleines Hascherl."
Kam uns gelegen, weil wir ihn ohnehin zurückstellen lassen sollten, da er emotional und sozial noch lange nicht soweit war, in die Schule zu gehen. Wusste die gute Frau aber da noch nicht. Das Kreuz bei 'Frühchen' auf diesem Anmeldebogen hat sie in ihrer Meinung vollends überzeugt, ehe ich oder das Kind überhaupt nur den Mund aufgemacht haben.

Die emotionale Komponente sollte auf keinen Fall unterschätzt werden. Das eine Jahr mehr Kindergarten hat bei unserem Sohn wahre Wunder bewirkt, er war im Folgejahr wie ausgewechselt. Scheint aber bei euch eher weniger das Problem zu sein. Die Erzieher im Kindergarten hätten dann mit Sicherheit was gesagt und die sollten es wohl besser wissen, als eine Schulleiterin, die das Kind nicht kennt.
Eventuell würde ich die Erzieherin um eine schriftliche Stellungnahme bitte und die der Schule vorlegen. Vielleicht hilft es. Hatten wir damals auch gemacht, halt nur mit anderem Ziel.

Schule: Kennt das Kind nicht
Eltern und Kindergarten: Kennen das Kind
Psychologe: FACHPERSON!

Also ernsthaft, die Meinung der Schule ist in diesem Fall gänzlich irrelevant, da Fachleute und die Personen welche das Kind kennen, in ihrer Einschätzung übereinstimmend zum Schluss kommen, dass das Kind schulreif ist.

Andere Schule suchen?

Bei uns war damals eine der Grunschullehrerin zu Besuch beim Elternabend im KiGA, da es immer Eltern gibt mit Panikmache was sie schon alles können sollten.

Sie sagte Kinder müssen weder Schreiben , noch rechnen können.
Sie müssen nur ihren Namen schreiben können, ihre Adresse nur mündlich wissen und bis 20 zählen können, aber nicht rechnen.
Dazu sauberes ausmalen, sauberers ausschneiden und sauber kleben können.
Sich selbstständig an-und ausziehen können (inkl. Schuhe binden).
Und natürlich soziales Verhalten mitbringen, ruhig sitzen, zuhören können und Aufträge ausführen können.

Meine Tochter und viele andere , konnten bei der Einschulung weder Lesen, Schreiben, noch Rechnen.
Waren aber trotzdem durch die ganze Grundschule, ein 1er und 2er Schüler. Die Lehrer möchten selbst, dass sie es nach ihrem Lernschema Schritt für Schritt gelernt werden soll....und nicht wieder Feinheiten umgeschliffen werden müssen.

In der KiGa protzten etliche Eltern (die Panikmacher) , was ihre Kinder schon alles lesen und rechnen können, was in der Schule aber irgendwie nicht zu Tage kam ;) Laut Lehrer sind es "mal" vereinzelte Kinder, manche davon eigene Wissbegier, andere davon gezielt von den Eltern vorgefriffen antrainiert.
Es gibt schon Frühzünder, keine Frage, aber gerade diese Eltern davon, protzten eben nicht damit..